12 jun 2012

Con isto e un biscoito...

Aínda parece que foi onte cando os nervios salían por cada poro ao ter que enfrentarnos a un curso novo, con novos compañeiros, novos profesores, unha nova etapa o fin e o cabo. E agora, pasado un ano e con ganas de rematar (non se pode negar o evidente), non podo evitar ter certa nostalxia ao pensar neses momentos.
Creo que todos estamos dacordo na cantidade de cousas que aprendimos ao longo de todo o ano, a cantidade de cousas que descubrimos da infancia, dos nenos que serán o noso futuro.
Personalmente, aprendín que un conto, por exemplo, non so é unha historia que narra feitos fantásticos, se nón que é unha forma de traballar cos nenos e nenas todas as cousas que nesa idade, teñen que aprender, dunha forma divertida e motivadora. Entre os meus contos favoritos están:

  • A que sabe a lúa?- Collinlle certo cariño cando participamos de forma conxunta cos nosos compañeiros de signos, ir contalo á escola, cos nenos, e ver a cara que poñían, a pesares de coñecelo, foi unha experiencia inolvidable.

  • Adivina cuánto te quiero - Para min, un conto cheo de tenrura, que para nada é so para os nenos, a máis dun adulto nos gustaría que no lo dedicaran.

  • A toupiña que quería saber quén lle fixera aquilo na cabeza - Un conto divertido que me fixo rir en moitas ocasións con anécdotas da man, especialmente, da miña Zaira.

  • O cazo de Lorenzo - É inevitable non collerlle cariño a Lorenzo. Paréceme un conto fermoso, que trata unha temática distinta a que soen tocar os contos.

  • Miau - O último que contei. Ao principio chea de dúbidas de como contalo, por ser un conto sen unha historia na que apoiarme (anque ao final Marquiños me sacou do apuro).

E con isto...conto contado, ano rematado.

Resumindo...

Agora que chegamos o final de curso toca facer un repaso de todo (ou case todo) o que vimos e aprendemos. Se algo nos quedou claro é que a hora de traballar cos nenos e nenas máis pequenos temos unha sen fin de linguaxes que podemos empregar e que ningunha deixa de ser máis importante que a outra. Aprendemos que estas linguaxes podémolas atopar en todos os contos, só hai que saber buscarlles “o punto”. Unha recompilación de contos  e os que a min máis me gustaron e que sen dúbida non poderán faltar na miña aula serían:
1.       Como atrapar una estrella”, recoñézoo sinto predilección por este conto foi o primer conto que contei e… encántame!
2.       “No es una caja”, este sen dúbida e un conto boísimo co que traballar a imaxinación, pois cantas veces de pequenas non xogamos a que unha caixa non era unha caixa? http://www.viacala.blogspot.com.es/2012/06/que-no-es-una-caja.html
3.       “O monstro de Ricardo”, este ten un final tan sorprendente… http://www.viacala.blogspot.com.es/2012/01/o-monstro-de-ricardo.html
4.       “O pirata pata de lata”, unha forma moi boa de introducir a poesía na vida dos máis pequenos http://www.viacala.blogspot.com.es/2012/01/o-pirata-pata-de-lata.html
5.       “Luna”, gracias a este conto cada vez que escoito esta palabra non podo evitar continuar coa canción. http://www.viacala.blogspot.com.es/2012/01/hola-chics-seguro-que-todos-os-acordais.html
6.       “El chupete de Gina”, a este tamén lle teño un especial cariño, por que será? Unha boa forma de introducir a autonomía nos nenos. http://www.viacala.blogspot.com.es/2011/12/escritor-christine-naumann-villemin.html
E hai tantos e tantos, que seguiría poñéndoos, pero esta é a miña pequena elección.
Durante este tempo tamén coñecimos persoas especiais que nos amosaron outra forma de contar contos (Tim Bowley e Pablísimo)  e o que se agocha detrás de cada letra e de cada ilustración (Miguel Ángel Alonso Diz http://www.viacala.blogspot.com.es/2012/06/unhas-horas-con-miguel-angel-alonso-diz.html e David Pintor). Tamén tivemos a oportunidade de viaxar e coñecer sitios máxicos gracias o grupo de aventureiras que temos na clase (http://www.viacala.blogspot.com.es/search/label/Curiosidades).
E todo isto fómolo deixando reflectido neste pequeno blog que comezou coma unha aventura pero que se converteu nun lugar que nos servirá para recordar todo aquilo que aprendimos e vivimos.

ContArte

Por último os voy a dejar otros sitios que son muy interesantes y que debes de conocer y tener las paginas a vuestra disposición. En ellos podréis encontrar información muy interesante ademas de acceder a información sobre los cursos, novedades.. Espero que os gusten.

Página de Rosa Sensat:
http://www2.rosasensat.org/

Preescolar na casa:

Acción Educativa:

FamiliarizArte

A lo largo de nuestra vida laboral tendremos que contar con recursos para poder contarle diversos cuantos a nuestros niños/as. Por lo tanto, es muy importante visitar las bibliotecas que tenemos a nuestra disposición y dentro de estas las bebetecas. Y como bien dice la palabra nos tendremos que familiarizar con ellas. Por ello, os dejo un enlace aquí de la biblioteca de La Coruña y la bebeteca del Forum para que los consultéis.

Biblioteca Municipal Infantil y Juvenil de la Coruña:
http://www.coruna.es/servlet/Satellite?c=Page&cid=1170752287837&pagename=Bibliotecas%2FPage%2FGenerica

Bebeteca Forum Metropolitano de la Coruña:


Por cierto, aquí también os dejo una escuela municipal infantil muy interesante que se encuentra situada en la Provincia de Navarra.




InformArte

Aquí os dejo unos sitios muy interesantes que tratan de la animación a la literatura ínfantil y juvenil. Entre ellos puedes encontrar cosas muy interesantes que podrás consultar cuando no tengas muy claro que literatura es la mas adecuada. Ademas de todo eso, podrás encontrar actividades, proyectos y libros muy interesantes. Os recomiendo que entréis y lo miréis haber que os parece.


Fundación Germán Sánchez Ruipérez:
http://www.fundaciongsr.com/

Servicio de orientación a la lectura:
http://sol-e.com/

Sarel:
http://www.reggiochildren.es/

Asociación Galega do libro Infantil e Xuvenil:
http://www.galix.org/

ActualizArte

Os invito a que este verano visitéis los diferentes museos y fundaciones que tenemos en Coruña y los alrededores. Una experiencia muy interesante e imprescindible a la hora de educar a los niños/as. Estés organizan actividades, exposiciones, visitas.. donde tu y los mas pequeños se pueden divertir mucho. Ademas deciros que esto es imprescindible para ser un buen educador. Espero que es animáis y que si tenéis tiempo visitéis por lo menos los que tenemos mas cerca de nosotros. Por cierto, son gratuitos que mas podemos pedir.

Fundación Luis Seoane: http://www.luisseoanefund.org/fundacionls/ 

Fundación Barrié de la maza:
http://www.fundacionbarrie.org/

Museo de Arte Contemporáneo de Unión Fenosa:
http://www.macuf.es/

Fundación Caixa Galicia:
http://www.fundacioncaixagalicia.org/

Museo pedagogíco de Arte Infantil: http://portal.ucm.es/web/museos/arte-infantil

Museo de bellas artes de La Coruña:
http://museobelasartescoruna.xunta.es/index.php?id=192

Museo de Arte de Vigo:
http://www.marcovigo.com/

Centro Gallego de Arte Contemporánea: 





MirArte

Aquí os dejo unos enlaces de interés sobre blogs de literatura infantil donde podreis encontrar diversos libros muy interesantes que podemos utilizar a la hora de contar un cuento para los niños/as más pequeños. Son blogs que os permiten dejar comentarios asique espero que os animéis, le miréis y le deis su opinión sobre la información que tienen.

1.Soñando cuentos:



2.Cuentos para los peques:


3.Cantando los cuentos:



11 jun 2012

Como realizar un teatro de sombras


El teatro de sombras es una de las manifestaciones dramáticas que originarias de oriente que ha llegado hasta occidente.

Aunque se puedes incluir pequeñas variantes la técnica es similar en todos los casos. Una silueta que al ser iluminada desde atrás se proyecta en una pantalla.

Podemos construir nuestro teatro de sombras de una manera sencilla. Utilizando, por ejemplo, una caja. A esta le recordamos un cuadrado central y le pegamo un papel o trozo de tela blanca que deje ver las siluetas desde fuera. También podemos hacerlo utilizando el siguiente material:

2 listones de madera de 2 m de largo
2 listones de madera de 1 m de largo
Clavos o tornillos
2 escuadras grandes para mantener el bastidor en pie.
Tela (sábana, retor, papel continuo blanco…) para forrar
el bastidor.
Martillo.
Cola.
Tachuelas de carpintero.

Formamos el marco con los listones de madera y los unimos con unos clavos o tornillos. Posteriormente le pondremos dos escuadras para que no se caiga hacia atrás.
Por ultimo pegamos la tela o el papel cuidado que quede tensa y ya tenemos nuestro bastidor.

El teatro de sombras puede realizarse con siluetas de cartulina o cartón (articulados o no), con personas e incluso con las manos.







La luna, la tierra y el sol

Es un libro simple pero a su vez elaborado. Los niños/as lo podrán entender porque cuenta la historia de una manera muy sencilla y también se podrán entretener mirando sus imágenes. Estas están llenas de color, colores fríos y cálidos. Que nos dan sensaciones de alegrías y penas que nos sumergen en una historia llena de amor.
El libro nos enseña la alegría en algunas de sus páginas y la tristeza en otras. Nos muestra que si estas triste siempre habrá alguien hay que este a tu lado, que te preguntará qué te pasa y te apoyará si es necesario. Si tienen que buscar una solución para que te sientas mejor lo harán y al fin cuando tienen la solución te la mostraran para que te sientas mejor. Que te harán compañía en los momentos buenos y malos y siempre estarán a tu lado girando sobre ti como lo hacen la luna y el sol. Te darán besos y abrazos y te invitaran a pasártelo bien, mientras los otros miran lo bonito de vuestra amistad. Y al final todos se unirán para formar una gran familia.


Un agasallo diferente




Este cuento ilustrado por Rosa Osuna, ofrece un sinfín de posibilidades para trabajar con nuestros peques, podemos dramatizarlo, como hice yo en clase, o tambien podemos hacer un teatrillo como el enlace que os voi a poner.

Está realizado por niños y niñas de 1º de primaria. 
Espero que os guste, a mi personalmente el cuento me ha encantado, y con solo un paño y una caja se puede transmitir la idea del cuento. Os animo a que le echeis un ojo ;)

Flapjack

     Os presento a uno de mis mejores amigos del mundo de la animación: Flapjack.




     "The marvellous misadventures of Flapjack" ("Las maravillosas desventuras de Flapjack" en español) son unos tanto repelentes como enternecedores dibujos animados que rompen con todos los estereotipos de la animación para la primera infancia. Se trata de una atípica revelación que dista mucho de los ositos peludos que viven una vida de color rosa tan populares en la TV.

     Tan solo el título ya nos habla de todo lo contrario a las aventuras felices que la mayoría de series de animación tienen por sujeto principal. Aquí se cuentan DESVENTURAS. Desventuras que no por serlo dejan de ser MARAVILLOSAS. Porque Flapjack asegura que incluso viviendo una desventura te lo puedes pasar maravillosamente.

     Flapjack es un niño con una vida muy triste. No tiene casa, ni padres, ni hogar. Es un niño huérfano. Juega en la basura a falta de juguetes y el lugar en el que vive es un puerto pirata lleno de forajidos y maleantes. ¿A que no casa en absoluto la imagen con la descripción que os he presentado de él? Porque Flapjack asegura que te lo puedes pasar de maravilla y ser feliz sin tener nada.

     Lo único que tiene Flapjack es una ballena por madre que lo ha adoptado llamada Bubby, y un amigo capitán pirata retirado, muy viejo ya, y con más de la mitad de su cuerpo mutilada. Este es el Capitán Muñón, un personaje cuyo pasado no augura nada más que infelicidades e infortunios. Y por si fuera poco, a parte de sus deficiencias corporales su persona también deja mucho que desear, ya que es un haragán y un embustero.

     Tanto él como Bubby intentan educar a Flapjack por dos caminos que difieren completamente. Sin embargo la confianza y la amistad de Flapjack son tan incuestionables que cree en ambos fervientemente con todo su corazón, aunque a menudo se encuentre en situaciones confusas y con grandes contradicciones.

     Pero Flapjack está bien. Es un niño entusiasta y soñador que siempre intentará encontrarle el enfoque optimista a los problemas, por muy desesperados y angustiosos que estos fuesen. De hecho, durante toda la serie nunca pierden la esperanza por encontrar algún día la Isla Dulce, una isla que se dice que es toda de caramelo.

     Por lo demás, en el estilo del dibujo abundan los trazos grotescos; muy acordes al humor negro que prolifera en cada capítulo. Son gestos y expresiones muy exageradas y vomitivas. Aquí unos ejemplos:

                                                                                                                                           
     Este es el opening de la serie:
                                                                                                                                  

     A continuación un ejemplo de la ilusión soñadora de Flapjack:



     Y por último un capítulo para que lo disfrutéis. Son capítulos muy cortos: de 10 minutos. De ahí su idoneidad para niños pequeños pues de esta forma se evitan lobotomías de hasta una hora ante una pantalla:

Os Tres Osos


Buscando na biblioteca do centro un libro para traballar a expresión matemática atopei esta marabillosa versión do conto popular de riciños dourados.
Esta é unha reedición da versión adaptada do conto de Xosé Ballesteros a partir do texto de Robert Southney que xa se fixo por Kalandraka no 1998 coas ilustracións de Pepe Carreiro e neste caso, no ano 2008, usáronse as ilustracións de Miguel Tanco.


Así riciños dourados volverá a probar as papas das cuncas, as cadeiras e volverase a tomar unha grande siesta na cama da casa dos pobres osos.

Proyecto: I can fly

     Si el cuento que he contado para este proyecto lo he cosechado de mi propia imaginación es porque supuse que para trabajar todas las expresiones que habíamos estudiado durante el curso lo mejor era partir de cero. ¿Y qué mejor forma para partir de cero que desde uno mismo? Así fue como me tiré de cabeza al agua y como las Musas entonaron para mí la anímicamente veleidosa melodía "I can fly".

     "I can fly" es un cuento para 2-3 que cuenta un día tormentoso con la lluvia como personaje protagónico. Un montón de gotas de agua que nada más despertar de su sueño echan a volar por el cielo. Y al volar nos enseñan que se puede volar de muchas formas singulares dependiendo de cómo se sienta uno.

     Cuando empecé a imaginarlo tenía muy presente el tema del inglés. Desde el principio he abogado por la diversidad lingüística en las aulas. He buscado formas y formas de introducir una nueva lengua en la boca de un niño y he tenido mis ideas buenas y mis ideas malas. Pero "I can fly" es la única idea que he llevado a cabo. Una idea que a fin de cuentas resultaba y se podía trabajar bien; una idea que desplegaba un amplio abanico de posibilidades y que ofertaba actividades muy interesantes a partir de nuestra metodología vivencial. Ya el final en sí del cuento es tan abierto que permite acto seguido crear otro cuento de ese calibre.

     He de confesar que no he podido ser más perfeccionista. Buscaba un inglés sencillo y repetitivo que tuviese éxito al introducirse en un mundo educativo dominado por el español y el gallego, y he pasado por muchos bosquejos hasta obtener el resultado final.

     Como podéis comprobar es un inglés de calle, conocido por todos y que todos podemos hablar. La única estructura gramatical que se repite durante toda la historia es muy sencilla y con la que un niño de dos años ya ha aprendido a expresarse. Además he enriquecido la narración con más palabras inglesas que aluden a múltiples estados de ánimo. Todas ellas comparten un mismo protocolo de reiteración para que el niño consiga interiorizarlas con más facilidad al tiempo que las asocia al gesto dramático del que cuenta el cuento.

     Dejo el cuento escrito aquí abajo:

     Cuento: I can fly

10 jun 2012

¡Qué no es una caja!



"No es una caja" fue el libro que elegí para la elaboración del proyecto de cuentos.

En él encontramos a un simpático protagonista: el conejito; que no para de dar vueltas con un objeto similar a una caja de cartón vacía, aunque a medida de que avancemos en la historia, veremos que de caja tiene poco...

Es un cuento lleno de posibilidades que podemos contar de múltiples maneras: con o sin cuento, ¿por qué no con una misma caja? ¿Por qué no empezar a contarlo y a continuación dejar hablar e intervenir a los pequeños con un elemento tan familiar para ellos como una caja vacía, un elemento con  el que el niño deja volar su imaginación?

Los campos y lenguajes que nos permite trabajar son varios, tal como el matemático, en cuanto a la situación en el espacio; y sobre todo trabajar  todo lo relacionado con el lenguaje dramático, tanto a nosotros al contarlo, como a ellos en posibles actividades.

En cuanto al cuento en sí, nos encontramos con un libro de aspecto y olor similar a una caja de cartón, de texto escaso que nos da una libertad absoluta, unas ilustraciones sencillas y expresivas con las que jugar e imaginación a destajo. Un cuento a partir del cual la mente de los pequeños puede volar libremente con sus cajas...bueno, conejito, lo que sean.

Título: No es una caja
Autora: Antoinette Portis
Editorial: Faktoria K de libros


A continuación dejo un video totalmente representativo:

El ratón que contaba historias

Recientemente tuve la ocasión de acudir a presenciar una sesión de cuenta cuentos en la biblioteca municipal de la Sagrada Familia.

Más que detenerme en los cuentos, me gustaría centrar la atención de esta entrada en un protagonista muy particular: Fuco Ratapón.

Cuando oí ese nombre y vi esa figura ratonil mi mente retrocedió en el tiempo y me vi sentado en esa misma biblioteca, embelesado escuchando los cuentos de ese mismo ratón.
Y allí estaba de nuevo. Unos doce o trece años después estaba allí escuchandole de nuevo, esta vez como aprendiz.

Y debo decir que la experiencia fue excelente. Desde que salió a escena hasta que se retiró a su agujerito cautivó a padres, madres y niños por igual con su entusiasmo, su entonación, una forma envidiable de meterse en un personaje y en los cuentos y sobre todo, esa manera de interactuar con los pequeños, creando un clima inmejorable.

En un cuento como Frederick,  una canción interactiva o traduciendo a un peluche,  vi en él al paradigma del cuenta cuentos, y no pude más que dejarme embelesar de nuevo, sentir una admiración increíble, y no dejar de pensar "esta persona no está pagada lo suficiente"

O Señor Don Nicanor

Este foi o conto que elexín para o proxecto de globalizar as diferentes expresións.


O Señor Don Nicanor é un album ilustrado que ten tres personaxes como protagonistas dun conto, que cada un vai lendo sucesivamente, con unha frase que se vai repetindo a modo de “retrouso”.Os tres persoaxes acuden o libro para satisfacer a emoción que non lles proporciona a televisión.

Teño que recoñecer que o principio o libro non me convencia nada, incluso me agobiei moitisimo, por non saber como facelo meu, para así podelo contar. 
Despois de darlle  moitisimas voltas, creedeme moitisimas voltas  funlle collendo cariño o conto. E viñeronme a cabeza diferentes formas de poder contalo e coa axuda de Carme o final a definitiva foi está: 
Ainda tendo en conta os nervios que todos/as pasamos a hora de salir a palestra a contar os nosos contos, creo que fui unha experiencia que mereciu moito a pena, posto que así pudemos disfrutar coas historias dos nosos compañeiros/as, valorar o cambio que todos vivimos a hora de contar contos e por suposto aprender do resto de compañeiros/as.

El príncipe enamorado

     Ahora que se avecina el fin de curso creo que ya puedo decir cuál es mi cuento favorito. He tenido mucho tiempo para decantarme por uno en especial, y aunque después de meses de investigación haya descubierto que cada uno tiene una partícula de maravilla, este es el más maravilloso para mí.

     Es el primer cuento infantil en el que el príncipe no se enamora de una princesa, sino de su sirviente.




     La idea nació un día desde la sorpresa de un niño al ver que dos personas del mismo sexo manifestaban su afecto en la calle. Entonces Carles Recio pensó que a la normalización de la diversidad le quedaba un viaje considerable hasta realizarse, y que nunca terminaría realizándose de no hacerse nada por intentarlo. Así empezo a escribir una aventura dispuesta a unir fronteras en el ámbito de la diversidad sexual.

     Desde el punto de vista educativo predomina un gran vacío referente a estos temas. Lo diverso es motivo de controversias y por eso la predilección que casi siempre permanece es evitarlo o apartar la mirada hacia las mayorías culturales y bien vistas por la sociedad.

     Nuestro trabajo como educadores también consiste en demoler todas las ideas preconcebidas y prejuicios para hacer de este mundo un lugar más abierto, tolerante y solidario. Si no es desde la educación no lo será desde ninguna parte.

     El príncipe enamorado es más que un recurso para lograr todo esto. Es la historia fantástica de Jaime, un príncipe que rompe con los tabúes de una España católica en plena Edad Media.

Aquaciencia e Aula de Ecoloxía Urbana (Ferrol)

No Parque Municipal Raíña Sofía encóntrase o recinto denominado xardín didáctico Aquaciencia, que ofrece un percorrido entre experimentos con e sobre a auga; tamén alberga a Aula de Ecoloxía Urbana (trata da cidade como fenómeno histórico, os seus recursos, as enerxías que moven a cidade, a reciclaxe e o tratamento de residuos urbáns).


O circuíto de Aquaciencia conta con 21 módulos e unha depuradora para tratar sobre o ciclo hidrolóxico e o uso razoable da auga. Dende unha clepsidra que recibe o visitante recordándolle a posibilidade de medir o tempo da súa visita con este reloxo de auga, pasando por múltiples inxenios para o desplazamento ou bombeo de líquidos como sifóns, norias, vasos comunicantes, bombas de xarro e peristáltica, tornillo de Arquímedes, cambón... Ata a explicación sobre a obtención de enerxía hidráulica con turbinas e molinos ou un simple transbordador propulsado manualmente por cordas.
Aquaciencia é un espazo moi interesante e curioso para aprender e para xogar co principal elemento do planeta: a auga. De forma amena e atractiva, os visitantes poden ir paseando polo xardín e, mediante distintos dispositivos, mecanismos e xogos, descubrir a auga, a súa enerxía e os seus principais usos e propiedades.
Ademáis durante toda a visita temos unha especial compañía dos pavos reais.


Adxunto un vídeo como resumo da visita:

  

No seguinte mapa pódese apreciar máis ou menos como está planificado e organizado o parque didáctico.


Por último sinalar que o podedes encontrar aberto de martes a domingo de 10:00 a 14:00 horas e de 16:30 a 20:00 horas.

Educar en el aula de 2 años - Una propuesta metodológica

     "Educar en el aula de 2 años - Una propuesta metodológica" es un libro de lectura muy recomendable para todo el educador que quiera afianzar sus competencias en el curso 2-3 de Educación Infantil.

     Yo he empezado a leerlo hace unos días y al hacerlo me he encontrado con un conciso sumario de todo lo esencial que hemos estudiado en módulos como "Expresión e Comunicación" o "Desenvolvemento cognitivo e motor".

     En él, su autora Paloma Sainz de Vicuña, ha emprendido un periplo por numerosas escuelas infantiles de la Unión Europea; desde nuestras fronteras en Madrid y Barcelona, hasta las de Italia, Holanda e incluso otras tan distantes como las de Suecia. Ha tenido grandes oportunidades de abrirse al mundo en nuestra esfera educativa y así nos lo revela en su obra:


     Nos explica una metodología fundamentada en cuatro pilares: el diseño del ambiente; las relaciones personales; la vida cotidiana y la organización de actividades. Una metodología que al fin y al cabo está orientada a través de proyectos y que es íntegramente vivencial.

     Pero no os hagais con una idea equivocada. No se trata de "más de lo mismo". Para empezar es una lectura muy amena y cordial. Repleta de fotografías entrañables que ejemplifican los contenidos del libro. Nada de información densa y sin analizar.

     Después de todo, a través de sus páginas nos ofrece pautas y claves que aplican esta metodología con la que nos hemos estado sensibilizando desde el primer día de clase: modelos y paradigmas pragmáticos, aplicables a todos los datos teóricos que engloba.

     Todo educador que se precie debería contar con un compendio del conocimiento como el que ofrece "Educar en el aula de 2 años - Una propuesta metodológica".


El secreto


Aquí os dejo el cuento que he elegido para la presentación de las diferentes expresiones. Como a muchos, este cuento al principio no me acababa de convencer, no veía como llevarlo a cabo y como contarlo, pero gracias a la insistencia de Carmen, y tras mucho pensar acabé cogiéndole cariño y haciéndolo mio, esto hizo que al contarlo todo fuera sobre ruedas aunque hubo que hacerle algunas adaptaciones.



Título: el secreto
Autor e ilustrador: Éric Battut
Editorial: kokinos




Se trata de un cuento en el que las imágenes lo dicen todo, la letra es un complemento secundario que es posible reemplazar.
trata de un ratoncito que encontró una manzana y se propuso que ese seria su secreto y que nadie lo sabría jamas. una ardilla, una rana, un erizo... entre otros animales, que vieron como el pequeño ratón escondiera algo le preguntaron que era lo que había escondido, el ratón no le dijo a nadie lo que escondiera ya que era su secreto y no lo diría jamas. el ratoncito no se daba cuenta que tras el estaba creciendo una planta que mas tarde dio paso a un gran manzano que cargado estaba cargado de manzanas las cuales cayeron enfrente a ratón y los demás animales que comieron de su secreto.

 






A bañarse. Taro Gomi



Este foi o libro escollido por min para unificar todas as linguxes vistas ó longo do curso.
Este libro trata sobre a hora do baño para os nenos e dun neno que algo preguiceiro para bañarse. Polo tanto traballa fundamentalmente a autonomía nos nenos aínda que para este proxecto sacamos del mais expresión como a matemática, a plástica...etc
Primeiro presentei o meu persoaxe que elaborará eu mesma, logo contei o conto e logo fixen un resumo das actividades que eu faría a partir dese conto.
O proceso foi sinxelo e atractivo xa que todos poidemos escoitar contar contos os nosos compañeiros aínda que os nervios estaban a flor de pel. Como experiencia diria que cando comecei a traballar neste proxecti via moi poucas espectativas, pero traballando sobre el deime de conta que dun libro tan sinxelo coma este podes sacar cousas infinitas para transmitirllas ós nenos e ademais e unha boa forma de anudar todos os coñecementos adquiridos ó longo do curso.

Museo do Humor de Fene


Este museo que está situado na Casa da Cultura do Concello de Fene, é, ata o momento, o único do seu xénero en todo o Estado español.


Falaréivos un pouco da súa historia:
As súas orixes remóntanse á década dos oitenta, cando Siro e Xaquín Marín remataban unha mostra que percorrera toda Galicia cun manifesto que chamaba á mobilización na defensa do humor. Pensouse que sería bo ter unha entidade que potenciáse as actividades humorísticas.
A proposta chegou o Concello de Fene que se puxo á fronte da idea.
A finais de 1984 inagurouse o Museo con debuxos de boa parte dos humoristas galegos contemporáneos.
Dende aquela faise un encontro anual as Xornadas de Humor nas que se entregan premios dos concursos que promove o Museo, organízanse exposicións, conferencias, actuacións...


Pero o Museo non deixa de medrar e na actualidade, xa non hai só debuxantes galegos senón de todo o Estado e de todo o mundo.
Pode dar unha idea esta relación de nomes de humoristas de todo o mundo que teñen obras no Museo: Chumy-Chúmez, OPS, Gila, Máximo, Peridis, Gallego & Rey, Serafín, Pablo, Kim, Gin, Oscar, Idígoras & Pachi, M. Hernández, Dela Nuez, Fiddy, O´Sekoer, Cunha Díaz, Kazanevsky, Mort Walker, Dirk Browne, Dachuan Xia, M. Pohle, Harca, Garrincha, Pena Pai, Petkov, De Angelis, Effat...
O Museo conta con diferentes salas, así na miña visita atopeime ca sala de humor gráfico, a sala de humor negro, e a banda deseñada.
Asi mesmo, tamén conta cunha zona de espellos onde xogando co humor podes verte transformadas diversas partes do corpo.


Adxunto un vídeo que fixen onde se pode ver un resumo da visita.



Sinalar tamén que neste Museo encontrábase unha exposición de pintura temporal de Borja López Muíños, creando as súas produccións con diferentes materiais como pode ser o lenzo, cartón pluma, plásticos, madeira, xornais, diversos papeis, vidro, etc, ou mesmo os marcos dos cadros que tamén xogan un papel importante xa que están realizados a partir de material de refugallo.
Algunhas das súas creaccións son as seguintes:







Así e como vimos no tema da expresión plástica, as técnicas e os materiais son os instrumentos da expresión plástica, os vehículos que fan posible a comunicación dos sentimentos, de coñecementos e das ideas propias e críticas sobre eses coñecementos.

Proxecto final: "Un dous tres que ves?"


Título: Un dous tres que ves?
Escritora e Ilustradora: Nadia Budde
Editorial: Faktoría K de libros - Kalandraka -
Ano: 2005
Escribo unhas liñas sobre o conto do meu proxecto, despois de pasar o dia e os nervios do momento.
A primeiras era un libro que non me acababa de convencer, non polo libro en sí, senón que o presentar un texto escaso resultábame moi difícil a hora de poder representalo dunha maneira entretida.
Xurdíume a idea de facer unha maqueta onde cada un dos personaxes tivera un papel relevante na historia. Unha historia con algunhas modificacións despois de que se pasara por un mesmo.
Despois dun gran traballo e coa miña historia, os personaxes, e a maqueta feita só quedaba poñerse en escena, aínda que as dúbidas de acertar estaban presentes.


Adxunto algunhas fotos dos diferentes recursos que utilicei para a realización do meu proxecto.




Intercalando diferentes secuencias de personaxes e facendo uso dunha canción como elemento repetitivo da historia íbanse superpoñendo distintos animais no desarrollo do conto.
As actividades realizadas coa temática do conto son as seguintes:


Cercos de diferentes tamaños (grande, mediano e pequeno) co fin de clasificar os animais segundo as súas dimensións. O tamaño de cada un é gradual, existindo unha disminución progresiva do segundo co primeiro e do terceiro co segundo. Así estableceráse relacións entre uns tamaños e outros.


Diapositivas que coa axuda dun retroproxector de transparencias tentaráse identificar e clasificar segundo o criterio de cada un, as imaxes de animais semexantes, xa que aínda que os animais cambien a súa forma o elemento segue a ser o mesmo.


Dando a imaxe dun todo, construiráse un puzzle, partindo así do máis concreto o xeral.


Buscando o intruso. Colocando animais alleos o conto, trataráse de identificar o intruso favorecendo así a atención.


Cada un será escultor, construíndo según a imaxinación e creatividade de cada un, xa que o que interesa é o efecto que o proceso creador produce no neno, debido a que aquilo que o enriquece na súa capacidade creativa non é a obra creadora, senón o seu proceso creador.

E ata aquí o meu proxecto, polo que...Conto contado, conto rematado.


Vistos tódolos contos, só me queda sinalar que o traballo de todas mereceu a pena, puidéndose ver unha gran evolución dende os primeiros ata os últimos contos.

9 jun 2012

A bruxa regañadentes


Preséntovos aquí o conto sobre o que fixen o proxecto. Este conto descubrino coa  "dragona Ramona", a contacontos da biblioteca "Miguel González Garcés" do Burgo.
Este conto é un conto tradicional turco-ruso adaptado por Tina Meroto e coas magníficas ilustracións de Maurizio A. C. Quarello, editado por OQO.


Esta é a historia de tres irmáns que se internan no bosque desatendendo as advertencias da súa nai. O máis pequeno non quere internarse no bosque, pero ao final despois das burlas acaba seguindo aos seus irmáns. Así o pequeno demostrará o valor e a astucia precisas para sair deste lío...
Aínda que este conto pode dar medo e ser algo longo, intentei que fora ameno e que o pasarades ven cando o contei. Mostrareivos o material que utilicei:

Os obxectos máxicos:

O nariz da bruxa, feito de papel-maché:

A secuencia para traballar a matemática:

E o bosque feito coa técnica que vos mostrei e a fenda con cera:

Por último os ensino un corto sobre este conto feito co stop-motion: